{"id":2087,"date":"2022-01-20T07:21:46","date_gmt":"2022-01-20T07:21:46","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2087"},"modified":"2022-02-24T08:38:11","modified_gmt":"2022-02-24T08:38:11","slug":"cifp-laboral-gijon-2021-22","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2087","title":{"rendered":"CIFP LABORAL GIJ\u00d3N 2021-22"},"content":{"rendered":"\n

En los meses de enero y febrero realizamos dos RETOS de Taller para Emprender (tmp) en el CIFP LA LABORAL de Gij\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Hemos empezado el primer RETO<\/strong><\/span> con el alumnado del CFGS de administraci\u00f3n y finanzas<\/strong>, tutorizado por su profesor de econom\u00eda Sergio Alc\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n<\/strong> la entidad VALNAL\u00d3N<\/strong> les ha definido, al alumnado, el RETO<\/strong> que tienen que trabajar durante estas sesiones.<\/p>\n\n\n\n

El RETO<\/strong> est\u00e1 basado en dar soluciones para integrar un AULA DE EMPRENDIMIENTO<\/strong> en el CIFP LA LABORAL<\/strong>. Hay que trabajar aportando ideas basadas en la ubicaci\u00f3n, en la adecuaci\u00f3n del espacio y la difusi\u00f3n del mismo.<\/p>\n\n\n\n

Explicamos al alumnado como adaptar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> ante estas acciones y trabajar las competencia y capacidades que nos demanda la sociedad para saber enfrentarnos a las diferentes situaciones tanto laborables como sociales.<\/p>\n\n\n\n

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Explicando la Metodolog\u00eda<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hemos desarrollado una actividad basada en conocernos como grupo y ver las dotes comunicativas del alumnado. Durante 20 segundos tienen que presentarse y hablar de un tema determinado.<\/p>\n\n\n\n

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Actividad Comunicando<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Intentaremos convertir los cursos en herramientas creativas y din\u00e1micas para que los estudiantes aprendan a enfrentarse a las incertidumbres y salir de ellas con buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n

En la segunda y tercera sesi\u00f3n<\/strong> nos hemos centrando en las fases de definir e idear. <\/p>\n\n\n\n

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Trabajando<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hemos explicado a los estudiantes diferentes matrices de identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis, como el DAFO<\/strong> y el CANVAS<\/strong>, para desglosar y conocer las herramientas que disponen para enfrentarse al RETO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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CANVAS<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Exposici\u00f3n del CANVAS por equipos<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Damos el siguiente paso, estudiando las diferentes ENTREVISTAS<\/strong> que han realizado el alumnado dirigidas a un publico objetivo anteriormente definido.<\/p>\n\n\n\n

Las hemos estructurado y desglosado entre todos para acercarnos a las posibles soluciones al RETO<\/strong> que nos han planteado.<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Selecci\u00f3n de ideas y Definir<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Entramos en la recta final del primer RETO<\/strong>. El alumnado va a comunicar a la entidad Valnal\u00f3n<\/strong> y a su profesor de econom\u00eda, Sergio Alc\u00f3n<\/strong>, las soluciones que han trabajado.<\/p>\n\n\n\n

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Preparando sesi\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Os exponemos un resumen del trabajo<\/strong> realizado por el alumnado:<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Ubicaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Buscando el espacio<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Difusi\u00f3n de las aulas de emprendimiento<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ha continuaci\u00f3n os ponemos dos enlaces de las presentaciones realizadas por el alumnado de como resolvieron el RETO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

http:\/\/corneey.com\/eaYA6X<\/a><\/p>\n\n\n\n

http:\/\/corneey.com\/eaYS0b<\/a><\/p>\n\n\n\n

Las conclusiones de este primer RETO<\/strong> han sido muy positivas. Han comprendido el planteamiento de la metodolog\u00eda a partir de un problema o acci\u00f3n, donde el propio alumnado le ha parecido muy enriquecedor para realizarlo a futuro.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado se lo ha trabajado bastante, sobre todo en reflejar el espacio y de como seria, defini\u00e9ndolo en infograf\u00edas<\/strong>, a partir del lugar elegido en el propio centro educativo.<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos con el segundo RETO<\/span><\/strong> con el alumnado del CFGM de Gesti\u00f3n administrativa<\/strong>, tutorizado por su profesorado de econom\u00eda Teresa \u00c1lvarez<\/strong> y Jos\u00e9 Manuel Fern\u00e1ndez<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n<\/strong> la entidad VALNAL\u00d3N<\/strong> les ha definido, al alumnado, el RETO<\/strong> que tienen que trabajar durante estas sesiones.<\/p>\n\n\n\n

El RETO<\/strong> est\u00e1 basado en dar soluciones para integrar un AULA DE EMPRENDIMIENTO<\/strong> en el CIFP LA LABORAL<\/strong>. Hay que trabajar aportando ideas basadas en la difusi\u00f3n del mismo.<\/p>\n\n\n\n

Aprovechando el trabajo realizado por el alumnado del primer RETO<\/strong>, haremos un desarrollo ampliado en el tema de la comunicaci\u00f3n de los espacios elegidos y lo que se quiere trabajar para transmitirlo al p\u00fablico objetivo, en definitiva al alumnado del centro educativo y tambi\u00e9n al resto del personal que trabaja en el CIFP LA LABORAL<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Explicamos al alumnado como adaptar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> ante estas acciones y trabajar las competencia y capacidades que nos demanda la sociedad para saber enfrentarnos a las diferentes situaciones tanto laborables como sociales.<\/p>\n\n\n\n

Hemos desarrollado una actividad basada en conocernos como grupo y ver las dotes comunicativas<\/strong> del alumnado. Durante 20 segundos tienen que presentarse y hablar de un tema determinado.<\/p>\n\n\n\n

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Comunicando<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n realizamos una din\u00e1mica para explotar la creatividad<\/strong> del alumnado creando prototipos <\/strong>a partir de objetos encontrados en una papelera y una tienda especializada.<\/p>\n\n\n\n

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Explotando la creatividad<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Intentaremos convertir los cursos en herramientas creativas y din\u00e1micas<\/strong> para que los estudiantes aprendan a enfrentarse a las incertidumbres y salir de ellas con buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n

Estamos en la segunda sesi\u00f3n<\/strong> cargados de informaci\u00f3n y dispuestas a plasmar las entrevistas y sacar conclusiones.<\/p>\n\n\n\n

Pero antes, hemos explicado a los estudiantes diferentes matrices de identificaci\u00f3n y an\u00e1lisis, como el DAFO<\/strong> y el CANVAS<\/strong>, para desglosar y conocer las herramientas que disponen para enfrentarse al RETO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n trabajamos las diferentes entrevistas<\/strong>, que fueron muchas, del alumnado. Decir que tuvieron un apoyo importante por parte de su profesorado. Aprovechamos muy bien las m\u00e9tricas<\/strong> que acompa\u00f1aron a las entrevistas.<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de aqu\u00ed hay trabajo por hacer. Definir e idear<\/strong>. En equipos tendr\u00e1n que hacer una tormenta de ideas y seleccionar las mejores ideas y desarrollarlas para comunicarlas<\/strong> , en la siguiente sesi\u00f3n, a su profesorado y a la entidad.<\/p>\n\n\n\n

Entramos en la recta final del segundo<\/strong> RETO<\/strong>. El alumnado va a comunicar a la entidad Valnal\u00f3n<\/strong> y a su profesorado de econom\u00eda Teresa \u00c1lvarez<\/strong> y Jos\u00e9 Manuel Fern\u00e1ndez<\/strong> las soluciones que han trabajado.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando la comunicaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Os exponemos un resumen del trabajo<\/strong> realizado por el alumnado:<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Soluciones<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando Equipo 1<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando Equipo 2<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Las soluciones de este segundo<\/strong> RETO<\/strong> han sido trabajadas. Han entendido la funci\u00f3n de la metodolog\u00eda a partir de un problema o acci\u00f3n, donde el propio alumnado le ha parecido muy interesante para realizarlo en sus diferentes trabajos.<\/p>\n\n\n\n

El estudiante se ha implicado. Han buscado herramientas comunicativas para llegar al publico objetivo definido. Han valorado utilizar las rrss, sobre todo instagram, y adecuar el contenido al perfil de persona que va a utilizar el servicio de las Aulas de emprendimiento<\/strong>. Aprovecharan la red del propio centro educativo, como su plataforma on line como su web y sus rrss para difundir mensajes y comunicar acciones de dichas aulas. No solo quieren difundir el servicio solo interior sino tambi\u00e9n exterior como un servicio educativo m\u00e1s de apoyo.<\/p>\n\n\n\n

El valor del contenido que se quiera realizar es fundamental a parte del soporte. Fue una de las claves que llegamos en este curso porque hoy en d\u00eda la comunicaci\u00f3n ha cambiado y la forma de transmitir el mensaje y el medio es b\u00e1sico para que la retroalimentaci\u00f3n funcione.<\/p>\n\n\n\n

Agradecer al centro CIFP LA LABORAL de Gij\u00f3n<\/strong>, a su profesorado por su implicaci\u00f3n y saber hacer y al alumnado por su trabajado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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