{"id":2541,"date":"2023-10-26T07:45:18","date_gmt":"2023-10-26T07:45:18","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2541"},"modified":"2023-12-22T08:43:19","modified_gmt":"2023-12-22T08:43:19","slug":"cifp-la-laboral-2023-24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2541","title":{"rendered":"CIFP LA LABORAL 2023-24"},"content":{"rendered":"\n

En los meses de noviembre y diciembre realizaremos dos RETOS de Taller para Emprender (tmp) en el CIFP LA LABORAL de Gij\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Hemos empezado el primer RETO<\/strong> con el alumnado del CFGM Gesti\u00f3n Administrativa<\/strong>, tutorizado por Jos\u00e9 Manuel Fern\u00e1ndez Busto<\/strong>, Jefe de departamento de Administraci\u00f3n y Gesti\u00f3n-Coordinador de bienestar y por su profesora de econom\u00eda Teresa \u00c1lvarez Casta\u00f1\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n<\/strong> la profesora les ha definido, al alumnado, el RETO<\/strong> que tienen que trabajar durante estas sesiones.<\/p>\n\n\n\n

El RETO<\/strong> est\u00e1 basado en crear el plan de marketing , definiendo la parte promocional , para dar salida al catalogo de productos de la empresa ficticia, que est\u00e1n trabajando en la asignatura, GAMES COSMETIC S.L<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En esta ocasi\u00f3n tendr\u00e1n que relanzar un pack de tres productos <\/strong>de higiene personal dirigido para hombres. coincidiendo con la campa\u00f1a del 19 de marzo ( d\u00eda del padre ). Dichos productos son un after shave, gel de afeitado y un contorno de ojos. El producto estrella del pack ser\u00e1 el contorno de ojos <\/strong>puesto que hay que darle posici\u00f3n de marca y ser producto de referencia. Trabajaremos en campa\u00f1as promocionales<\/strong> entre los diferentes clientes de la empresa.<\/p>\n\n\n\n

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Cat\u00e1logo<\/strong> GAMES COSMETIC S.L<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Explicamos al alumnado como adaptar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> ante estas acciones para trabajar las competencia y capacidades que nos demanda la sociedad y enfrentarnos a las diferentes situaciones tanto laborables como sociales.<\/p>\n\n\n\n

Hemos desarrollado una actividad<\/strong> basada en conocernos como grupo y ver las dotes comunicativas del alumnado. Durante 20 segundos tienen que presentarse y hablar de un tema determinado.<\/p>\n\n\n\n

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Pecha Kucha<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Trabajamos la creatividad y el trabajo en equipo <\/strong>con una din\u00e1mica basada en la construcci\u00f3n de un PROTOTIPO<\/strong> a partir de varios objetos encontrados en una papelera y en la adquisici\u00f3n de determinados productos en un establecimiento especializado.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando en Equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Prototipando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Exponiendo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Intentaremos convertir los cursos en herramientas creativas y din\u00e1micas<\/strong> para que los estudiantes aprendan a enfrentarse a las incertidumbres y salir de ellas con buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n

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Dise\u00f1o<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para seguir con la metodolog\u00eda, deben traer una serie de entrevistas<\/strong>, cada equipo, para realizar un peque\u00f1o estudio de investigaci\u00f3n<\/strong> del entorno y ver como vamos a utilizar las respuestas ,entre todos, para sacar conclusiones.<\/p>\n\n\n\n

Hemos decidido que en lugar de hacer el cuestionario<\/strong> destinado a personas particulares (hombres) lo vamos a enfocar a negocios relacionados con la venta de productos de belleza y centros de belleza y est\u00e9tica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado tendr\u00e1 que ir a cuatro negocios<\/strong>, con l\u00ednea\/atenci\u00f3n para hombres, y hacerles el cuestionario tomando buena nota de sus respuestas y de sus opiniones.<\/p>\n\n\n\n

Cada miembro, de cada uno de los tres equipos, ir\u00e1 hacer el cuestionario a la secci\u00f3n de masajes y belleza de  Talasoponiente de Gij\u00f3n<\/strong> https:\/\/forus.es\/centros-forus\/asturias\/gijon<\/a><\/p>\n\n\n\n

Hay que pensar bien las preguntas que se va a formular a las empresas <\/strong>y qu\u00e9 informaci\u00f3n queremos conseguir <\/strong>sobre los productos que tenemos en la competencia<\/strong> y sobre la opini\u00f3n de los expertos vendiendo sus productos<\/strong> para hombre, en concreto, el contorno de ojos<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

En la segunda y tercera sesi\u00f3n<\/strong> nos centraremos en las fases de definir e idear<\/strong>. Para seguir con la metodolog\u00eda, deben traer los cuestionarios definidos<\/strong>, en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n, cada equipo, para ver como, entre todos, podemos aprovechar las respuestas para sacar conclusiones.<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos la segunda sesi\u00f3n<\/strong> plante\u00e1ndonos lo que queremos hacer con respecto a las posibles acciones de marketing para su comercializaci\u00f3n de producto de catalogo.<\/p>\n\n\n\n

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Preparando los cuestionarios, por equipos, para exponerlos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Empezamos con las fases de definir e idear<\/strong> a partir de los cuestionarios<\/strong> realizadas, por los grupo de estudiantes, a diferentes tiendas especializadas y centros de esteticien y peluquer\u00edas de Gij\u00f3n, para sacar conclusiones. Cada equipo expone sus cuestionarios y lo debatimos entre todos.<\/p>\n\n\n\n

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Puesta en com\u00fan-Trabajo en equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de ah\u00ed, se han comprometido a realizar tormentas de ideas<\/strong> por equipos, decidir las acciones posibles a desarrollar y a trabajarlas para comunicarlas <\/strong>en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado tendr\u00e1 que trabajar en acciones de marketing para presentar un pack promocional <\/strong>con tres productos masculinos ( crema de afeitado, gel after shave y el contorno de ojos) de catalogo para el 19 de marzo-d\u00eda del padre<\/strong> a su clientela. De los tres productos, vamos a resaltar como producto estrella el contorno de ojos, para darlo a conocer. <\/p>\n\n\n\n

Estamos en la 3\u00ba sesi\u00f3n<\/strong> aprendiendo a manejar herramientas, como el CANVAS<\/strong>, para ubicarnos, centrando ideas y ver lo que tenemos. Manejamos documentaci\u00f3n y nos podemos a trabajar.<\/p>\n\n\n\n

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Big Data<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Aprendiendo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Trabajando en Equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Exponiendo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El alumnado perfilan sus ideas, despu\u00e9s de realizar sus brainstorming<\/strong>. Han elegido las mejores y a partir de ah\u00ed las deben desarrollar y defenderlas en p\u00fablico en la siguiente sesi\u00f3n. Todo ello en equipo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Es importante tambi\u00e9n la evaluaci\u00f3n<\/strong>, como defiende la metodolog\u00eda que estamos aprendiendo, estudiando entre ellos las posibles acciones de marketing<\/strong> que deben de desarrollar para llegar a su p\u00fablico objetivo, previamente definido y adquieran el producto.<\/p>\n\n\n\n

Estamos en la 4\u00ba sesi\u00f3n<\/strong> donde el alumnado va a exponer a su profesorado todo el trabajo realizado durante el curso.<\/p>\n\n\n\n

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Preparando la presentaci\u00f3n por grupos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Exposici\u00f3n a tutores y alumnado<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Equipo 1<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Equipo 2<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Equipo 3<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Cada equipo han comunicado las posibles estrategias al reto definido<\/strong>. Han sido muy interesantes y diversas. Desde el dise\u00f1o del packaging<\/strong>, la utilizaci\u00f3n de la realidad virtual <\/strong>en mupis expositivos a corners en establecimientos y negocios autorizados. <\/p>\n\n\n\n

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Soluciones al reto<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Soluciones al reto<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Soluciones al reto<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Han elaborado cat\u00e1logos de los productos y gu\u00eda de instrucciones<\/strong> de los pasos a seguir para utilizar los productos. Han creado redes sociales <\/strong>https:\/\/www.instagram.com\/_games_cosmetics_\/<\/a> y tambi\u00e9n en contratar influencers<\/strong> para promocionar el catalogo.<\/p>\n\n\n\n

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Gu\u00eda de uso del contorno de ojos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Pasos a seguir<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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https:\/\/www.instagram.com\/_games_cosmetics<\/strong>_\/<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

De un curso de tres sesiones se ha pasado a cuatro sesiones, por petici\u00f3n del alumnado, para que su trabajo estuviera bien definido. Un grupo muy integrado y colaborativo desde el primer momento, con ganas de aprender y comunicar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Agradecer el apoyo del CIFP LA LABORAL<\/strong> por su implicaci\u00f3n a realizar dicho curso. A Jos\u00e9 Manuel Fern\u00e1ndez Busto,<\/strong> Jefe de departamento de Administraci\u00f3n y Gesti\u00f3n, y al profesorado de econom\u00eda ,Teresa \u00c1lvarez Casta\u00f1\u00f3n<\/strong> y Sergio Alc\u00f3n<\/strong>, por su buen hacer y por las facilidades que nos dieron para impartir dicha acci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El jueves comenzamos el siguiente reto y esperamos que sea tan intenso como este. <\/p>\n\n\n\n

Comenzamos el siguiente reto<\/strong>, dirigido al alumnado del CFGS Administraci\u00f3n y finanzas<\/strong> gestionado por su profesor de simulaci\u00f3n empresarial, Sergio Alc\u00f3n Marcos<\/strong>, <\/p>\n\n\n\n

Les comunicamos el RETO <\/strong>basado en hacer un peque\u00f1o estudio, como simulaci\u00f3n, para definir los primeros d\u00edas del funcionamiento de la cafeter\u00eda del centro educativo CIFP LA LABORAL<\/strong>. Apuesta llevada a cabo por un grupo de hosteler\u00eda de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

Aplicaremos la metodolog\u00eda del Design thinking<\/strong> para ver como podemos enfocar posibles acciones, definidas a partir del estudio, para poder llevarlas a cabo en el d\u00eda a d\u00eda del negocio.<\/p>\n\n\n\n

Realizamos un Pecha Kucha<\/strong> como toma de contacto y formamos los grupos de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

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Pecha Kucha<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Definimos el reto<\/strong>, trabajamos la empat\u00eda<\/strong> y la parte de definir.<\/strong> Entre todos recopilamos informaci\u00f3n <\/strong>y fuimos preparando las entrevistas<\/strong> que tienen que trabajar estos d\u00edas, para ir construyendo la encuesta y hacer la simulaci\u00f3n del estudio<\/strong> que queremos realizar.<\/p>\n\n\n\n

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Ideas compartidas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Comenzamos la segunda sesi\u00f3n<\/strong> plante\u00e1ndonos lo que queremos hacer para desarrollar acciones.<\/p>\n\n\n\n

Para centrarnos utilizamos el CANVAS<\/strong> para ubicarnos y saber lo que tenemos. Manejamos documentaci\u00f3n y nos ponemos a trabajar.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando EL CANVAS<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Empezamos con las fases de definir e idear<\/strong> a partir de las entrevistas<\/strong> realizadas por el grupo y sacar conclusiones entre todos.<\/p>\n\n\n\n

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Comunicando <\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de ah\u00ed se han comprometido a realizar tormentas de ideas<\/strong> por equipos, decidir las acciones posibles y a trabajarlas para comunicarlas <\/strong>en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ha comenzado\u00a0la 3\u00ba sesi\u00f3n<\/strong>. El alumnado est\u00e1n perfilando sus presentaciones despu\u00e9s de realizar sus\u00a0brainstorming<\/strong>. Han elegido sus mejores acciones y a partir de ah\u00ed las deben desarrollar y defenderlas en p\u00fablico. Todo ello\u00a0trabajando en equipo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando en equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Preparando la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Van saliendo por equipos para exponer sus ideas<\/strong> y nos encontramos con posibles acciones que se pueden llevar a cabo, como por ejemplo, realizar una app<\/strong> para reservas, publicitar promociones, pedir el caf\u00e9, el men\u00fa, y pagar por adelantado… Han valorado la importancia de la la formaci\u00f3n continuada del personal <\/strong>del negocio en un sector muy cambiante y exigente. Promover<\/strong> un bot\u00f3n de la felicidad <\/strong>donde el cliente cuantifique la satisfacci\u00f3n del trato del personal para incentivarles y valorarles. Aprovechar el entorno y realizar acciones<\/strong> promocionales<\/strong> para que acudan m\u00e1s p\u00fablico al negocio. Hacer carnets de fidelizaci\u00f3n<\/strong> y de descuentos<\/strong>. Crear<\/strong> fiestas tem\u00e1ticas<\/strong>… Todo esto han surgido de su trabajo de campo previo.<\/p>\n\n\n\n

Han comunicado su trabajo a su profesor Sergio Alc\u00f3n Marcos<\/strong> , profesor de simulaci\u00f3n empresarial <\/strong>del CFGS Administraci\u00f3n y finanzas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Comunicando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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El profesor valorando las ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Realizamos entre todos\u00a0una mesa redonda\u00a0<\/strong>y llegamos a la conclusi\u00f3n que hay que cambiar el chip y empezar a pensar en la realidad del siglo XXI para realizar acciones que han definido. Meternos de lleno en el\u00a0metaverso\u00a0<\/strong>y dar la importancia que tiene\u00a0la inteligencia artificial<\/strong>, la realidad virtual<\/strong>… para lo bueno y lo malo, porque ya estamos conviviendo con ello y hay que tenerlas en cuenta porque la competencia lo hace.<\/p>\n\n\n\n

Su profesor les ha invitado a continuar el trabajo y no dejarlo aqu\u00ed<\/strong>. Les hemos animado a seguir con la metodolog\u00eda y proseguir con las dos ultima etapas, que son el prototipado y la evaluaci\u00f3n,<\/strong> para descubrir si sus ideas son las acertadas y corresponde con la realidad.<\/p>\n\n\n\n

Agradecer el apoyo del\u00a0CIFP LA LABORAL<\/strong>\u00a0por su implicaci\u00f3n a realizar dicho curso. A\u00a0Sergio Alc\u00f3n Marcos<\/strong> , profesor de simulaci\u00f3n empresarial <\/strong>del CFGS Administraci\u00f3n y finanzas<\/strong>, por su buen hacer y por las facilidades que nos dio para impartir dicha acci\u00f3n y al alumnado por su trabajo.<\/p>\n\n\n\n

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