{"id":2607,"date":"2024-02-07T08:36:07","date_gmt":"2024-02-07T08:36:07","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2607"},"modified":"2024-03-20T09:20:41","modified_gmt":"2024-03-20T09:20:41","slug":"ies-rey-pelayo-cangas-de-onis-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2607","title":{"rendered":"IES REY PELAYO 2023-24"},"content":{"rendered":"\n

En el mes de febrero <\/strong>vamos a realizar un RETO <\/strong>de Taller para Emprender (tmp) <\/strong>en el IES Rey Pelayo <\/strong>de Cangas de On\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Va dirigido a alumnado del 2\u00ba de CFGM Gesti\u00f3n Administrativa<\/strong>, tutorizado por su profesora de econom\u00eda Ana Rosa M\u00fa\u00f1iz<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n<\/strong> la directora del centro, Do\u00f1a Ana S\u00e1nchez<\/strong>, les ha definido, al alumnado, el RETO<\/strong> que tienen que trabajar durante estas sesiones.<\/p>\n\n\n\n

El RETO<\/strong> est\u00e1 basado en dar ideas centradas en modernizar el espacio de la cafeter\u00eda del centro educativo<\/strong> de cara a la nueva ampliaci\u00f3n que esta en marcha.<\/p>\n\n\n\n

la directora nos ha dejado una preguntas<\/strong> en el aire que hay que empezar a digerir y a responder. Preguntas del tipo de \u00bf Como se puede mejorar el espacio ?, \u00bf Que implica dicho servicio para el centro educativo y para la persona que lo gestiona ? , \u00bf Que servicios podemos dar ? \u00bf Espacio-Contenido ?…. Para ello vamos a utilizar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> para llegar a posibles soluciones que comunicaremos<\/strong> en la ultima sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Exponiendo el RETO<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El alumnado ha tomado nota<\/strong> y se pone a trabajar con muchas ganas. Comenzamos a utilizar la empat\u00eda<\/strong> y ver desde su perspectiva el funcionamiento de la cafeter\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Aportan sus experiencias y valoran que es lo que se podr\u00eda hacer bajo su punto de vista. Se habla de la clientela que tiene ahora y de su competencia, de posibles recursos que puede utilizar….<\/p>\n\n\n\n

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Posicionamiento del servicio<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Van saliendo ideas muy interesantes<\/strong> que nos empuja a convertir los cursos en herramientas creativas y din\u00e1micas<\/strong> para que los estudiantes aprendan a enfrentarse a las incertidumbres y salir de ellas con buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n

En la pr\u00f3xima sesi\u00f3n <\/strong>nos centraremos en las fases de definir e idear<\/strong>. Para seguir con la metodolog\u00eda, deben traer una serie de entrevistas<\/strong>, cada estudiante, para realizar un peque\u00f1o estudio de investigaci\u00f3n<\/strong> de su entorno y ver como aprovechar las respuestas ,entre todos, para sacar conclusiones.<\/p>\n\n\n\n

En la segunda sesi\u00f3n<\/strong> explicamos al alumnado como adaptar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> ante estas acciones y trabajar las competencia y capacidades que nos demanda la sociedad para saber enfrentarnos a las diferentes situaciones tanto laborables como sociales.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes nos han explicado como fue el primer contacto con la persona responsable del negocio y como se han puesto a trabajar realizando encuestas<\/strong> al posible p\u00fablico objetivo del RETO<\/strong>, del propio centro educativo. Tras elaborar las preguntas, y con la colaboraci\u00f3n del profesorado<\/strong>, empezaron a distribuirlas en todo la ESO-BCH y CF<\/strong>, personal administrativo y recepci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El profesorado <\/strong>tambi\u00e9n respondieron a las encuestas, porque su opini\u00f3n importa para enfocar posibles acciones en dichas instalaciones. La colaboraci\u00f3n y la creaci\u00f3n de REDES<\/strong>, en el centro educativo, va a ser esencial para la buena marcha del curso.<\/p>\n\n\n\n

Sin saberlo el alumnado se ha centrado  en las fases de definir e idear<\/strong> de la metodolog\u00eda a estudiar. Han realizado una serie de entrevistas<\/strong>, para realizar un estudio de investigaci\u00f3n<\/strong> de su entorno y ver como aprovechar las respuestas, para sacar conclusiones<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Hemos definido un CANVAS<\/strong> para ponernos en situaci\u00f3n y desglosamos las entrevistas y encuestas <\/strong>realizadas por el alumnado. <\/p>\n\n\n\n

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Actividades realizadas en el curso-Encuestas-Canvas-Trabajo en equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ha sido un trabajo exhaustivo y elaborado para que en la tercera sesi\u00f3n<\/strong> saquemos conclusiones para la tormenta de ideas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado se ha comprometido a realizar un excell , con todas las encuestas realizadas, para comunic\u00e1rselo<\/strong> en la \u00faltima sesi\u00f3n a la directora <\/strong>y empezar a realizar una definici\u00f3n de las posibles soluciones <\/strong>que han salido de todo lo que han investigado.<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos la siguiente sesi\u00f3n<\/strong> apoy\u00e1ndonos en el trabajo realizado por ellos bas\u00e1ndonos en una tormenta de ideas<\/strong> en la pizarra para visualizarlo todo y ver en donde hacer hincapi\u00e9 y quedarnos con lo que nos interesa.<\/p>\n\n\n\n

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Tormenta de ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Llega la hora de la verdad y hay que perfilar la presentaci\u00f3n<\/strong> coordinarnos para comunicar las soluciones a la directora del centro educativo<\/strong> y al profesorado asistentes<\/strong>. El alumnado han realizado un video explicativo<\/strong>, unas encuestas <\/strong>dirigidas a su publico objetivo ( Propietario, Alumnado, Profesorado, Administraci\u00f3n, AMPA…) y un desarrollo de las ideas empleando infograf\u00edas<\/strong> para resaltar el resultado final.<\/p>\n\n\n\n

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Preparando la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Coordin\u00e1ndose<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Comenzamos la exposici\u00f3n. Cada estudiante comunicara<\/strong> una parte del trabajo realizado al p\u00fablico presente.<\/p>\n\n\n\n

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Presentando el curso, la profesora del ciclo formativo, al p\u00fablico asistente<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Empieza con la emisi\u00f3n de un video explicativo<\/strong> como intro a su exposici\u00f3n. A continuaci\u00f3n presentan la realidad del propietario para adaptarse a la ubicaci\u00f3n que tiene para implantar el servicio, porque es lo que hay. Una de las razones del trabajo realizado est\u00e1 basado en como ser\u00eda dicho servicio despu\u00e9s de la remodelaci\u00f3n del centro educativo.<\/p>\n\n\n\n

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Video introductorio<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La necesidad de un espacio nuevo<\/strong>. adapt\u00e1ndolo al servicio, con nuevo mobiliario, aprovechando y poni\u00e9ndolas en pr\u00e1ctica las nuevas tecnolog\u00edas<\/strong>. Crearon una simulaci\u00f3n<\/strong> de como quedar\u00eda las instalaciones en el nuevo centro educativo.<\/p>\n\n\n\n

\"La
Antes<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\"La
Despu\u00e9s<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Simulaci\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La organizaci\u00f3n como punta de alza <\/strong>para que en esos 15 minutos de mayor trabajo ( el recreo ) sea provechoso tanto para el propietario del servicio como de su clientela. Ofertar m\u00e1s productos\/servicios<\/strong> para que sea rentable durante el tiempo que esta abierto el servicio.<\/p>\n\n\n\n

Se presenta las encuesta<\/strong>, un presupuesto <\/strong>de las mejoras y unas posibles soluciones<\/strong>, que desde el punto de vista del alumnado puede ser positivo para el servicio.<\/p>\n\n\n\n

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Encuestas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Dichas soluciones<\/strong> estar\u00eda en la linea de hacer bonos de descuentos<\/strong>, Ticket\/Promociones, QR<\/strong>… Hacer acciones de log\u00edsticas<\/strong> para coordinar los pedidos en las horas con m\u00e1s afluencia y agilizar el servicio a la hora del recreo apoy\u00e1ndose en m\u00e1quinas de vending<\/strong>, pantallas digitales<\/strong>, hacer un servicio de venta exterior<\/strong> con un packaging reciclado <\/strong>para vender sus productos y consumirlos fuera del recinto, aprovechar el correo de educastur <\/strong>del alumnado para hacer pedidos con antelaci\u00f3n…<\/p>\n\n\n\n

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Pedidos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Organizaci\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hicieron hincapi\u00e9 en sus 7 r\u00b4s basado en REDUCIR, REUTILIZAR, REDISE\u00d1AR, RECICLAR, RENOVAR, REUSAR y RECUPERAR<\/strong>, haciendo un gui\u00f1o a la agenda 2030<\/strong> y sus objetivos de desarrollo sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

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7 R\u00b4S<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Prepararon un presupuesto <\/strong>de lo que pod\u00eda costar las diferentes acciones que proponen.<\/p>\n\n\n\n

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Presupuesto<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Conclusiones<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Tras las exposiciones realizamos una mesa redonda <\/strong>donde todos los asistentes aportaron cosas y compartimos opiniones para reforzar todav\u00eda m\u00e1s el RETO<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para el alumnado<\/strong> ha sido una experiencia muy productiva donde han aplicado su formaci\u00f3n para buscar posibles soluciones a un reto definido por la direcci\u00f3n del centro educativo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Agradecer al centro\u00a0IES REY PELAYO de Cangas de On\u00eds\u00a0<\/strong>, a la direcci\u00f3n del centro <\/strong>y a su profesorado<\/strong> por su implicaci\u00f3n y saber hacer y al alumnado por su trabajado.<\/p>\n\n\n\n

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