{"id":2720,"date":"2024-05-27T10:08:18","date_gmt":"2024-05-27T10:08:18","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2720"},"modified":"2024-06-17T11:30:32","modified_gmt":"2024-06-17T11:30:32","slug":"norjomi-2023-24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2720","title":{"rendered":"NORJOMI 2023-24"},"content":{"rendered":"\n

Comenzamos dos acciones<\/strong> que vamos a realizar a lo largo de estos meses de mayo y junio en NORJOMI<\/a><\/strong>-Asociaci\u00f3n Cultural Norte Joven Mieres-con los proyectos Joven Oc\u00fapate<\/strong> y la Escuela Taller<\/strong>, que lo gestionan Irene Granda <\/strong>y Pilar Torre<\/strong>. El alumnado que lo va a recibir ser\u00e1 los grupos Auxiliar administrativo y de Carpinter\u00eda<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El reto <\/strong>del grupo de Auxiliar administrativo <\/strong>se basa en dar contenido a las RRSS<\/strong> de la entidad, para difundir las acciones de Norjomi <\/a><\/strong>y que llegue a su publico objetivo. <\/p>\n\n\n\n

la acci\u00f3n <\/strong>a desarrollar por parte del alumnado de Carpinter\u00eda <\/strong>se basa en pensar en posibles ideas de negocio, trabajando en equipo, relacionado en lo suyo y estudiar dicha idea en un plan de empresa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Dichos trabajos lo van a exponer por equipos, en la ultima sesi\u00f3n, a sus mentores de Norjomi<\/strong>, para trabajar la comunicaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hemos explicado la finalidad del curso<\/strong> y lo que vamos a trabajar a lo largo de las cuatro sesiones<\/strong> de los meses de mayo y junio.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n, <\/strong>para los dos grupos, hicimos una ronda de presentaciones <\/strong>con un Pecha Kucha<\/strong> . <\/p>\n\n\n\n

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Pecha Kucha 1<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Pecha Kucha 2<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para explotar las capacidades que cada uno tiene y a veces no saben que las poseen, trabajamos en una din\u00e1mica<\/strong> para crear equipo y desarrollarlas. La acci\u00f3n se bas\u00f3 en realizar una torre por equipos<\/strong> con unos materiales determinados y ajustado a un tiempo. Cada cinco minutos se ten\u00edan que cambiar de l\u00edder para la gesti\u00f3n de la construcci\u00f3n de la torre.<\/p>\n\n\n\n

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Torres 1<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Torres 2<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Trabajamos el enfoque de las entrevistas<\/strong> para sacar informaci\u00f3n al entorno y que nos sirva para acercarnos a las posibles acciones que trabajar\u00e1n. Empezamos por definir a quien preguntar y a partir de ah\u00ed , elaborar preguntas abiertas <\/strong>para aprovechar las respuestas.<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas a realizar. El qu\u00e9, porqu\u00e9 y el como <\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Para la pr\u00f3xima sesi\u00f3n se han comprometido, el alumnado, a realizar las ENTREVISTAS<\/strong> para acercarnos a posibles soluciones que nos han retado NORJOMI<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En la segunda sesi\u00f3n <\/strong>trabajamos las entrevistas y las volcamos para ver entre todos que futuras ideas podr\u00edamos aprovechar.<\/p>\n\n\n\n

En el grupo de carpinter\u00eda<\/strong> estuvieron buscando informaci\u00f3n<\/strong> por internet para ver iniciativas emprendedoras relacionado con su sector. Y apoyados por las entrevistas, empezaron hacer su tormenta de ideas <\/strong>para elegir una y trabajar en la siguiente sesi\u00f3n, su plan de empresa <\/strong>por equipos.<\/p>\n\n\n\n

Nos ha visitado Irene Granda<\/strong>, formadora de Norjomi<\/strong>, para ver como estaban trabajando sus iniciativas y aprovecho para dar su punto de vista sobre ellas, lo cual ha ayudado mucho al alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes <\/strong>han tenido que comunicarlas y defenderlas<\/strong> para desarrollar sus capacidades y competencia profesionales.<\/p>\n\n\n\n

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Intercambiando Ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En el grupo de auxiliar administrativo<\/strong>, hemos desglosado sus entrevistas y centramos el reto <\/strong>en un CANVAS<\/strong> para ir defini\u00e9ndolo e ir desglosando las tormenta de ideas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Las ideas<\/strong> que van a trabajar por equipos est\u00e1n centradas en elaborar un merchandasing<\/strong> de la entidad , preparar videos promocionales<\/strong>, crear cuentas en RRSS<\/strong> ( Tik toK e instagram ), publicitar los servicios de la entidad <\/strong>en los centros educativos…Todo ello centrado en un publico objetivo joven<\/strong> donde el mensaje a transmitir llegue<\/strong> y se tenga en cuenta.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando en equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Todas estas acciones las tendr\u00e1n que preparar en la siguiente sesi\u00f3n para comunicarlo a NORJOMI <\/strong>en la \u00faltima sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En la tercera sesi\u00f3n<\/strong> , el grupo de carpinter\u00eda<\/strong> trabajaron el CANVAS<\/strong>, para enfocar sus ideas de negocios<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Han surgido acciones para trabajar, en su plan de empresa<\/strong>, como crear<\/strong> una carpinter\u00eda generalista<\/strong>, una empresa de construcci\u00f3n de ba\u00f1os p\u00fablicos<\/strong>, otra carpinter\u00eda en la elaboraci\u00f3n de puertas<\/strong>, una entidad especializada en adecuaci\u00f3n de negocios de hosteler\u00eda <\/strong>y constructora de caba\u00f1as de madera.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Trabajando EL CANVAS<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando EL CANVAS<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

En la pr\u00f3xima sesi\u00f3n trabajar\u00e1n en el plan de empresa <\/strong>y se lo comunicar\u00e1n<\/strong> por equipos a la entidad NORJOMI.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el grupo de auxiliar administrativo<\/strong> ya tienen definido lo que van a trabajar por equipos y se han puesto a ello. <\/p>\n\n\n\n

La colaboradora de Norjomi<\/strong>, les ha hecho una din\u00e1mica<\/strong>, basada en como las empresas se preocupan por su imagen corporativa <\/strong>y les ha puesto ejemplos de logos<\/strong>, de diferentes entidades, adaptadas a las tarjetas de visitas <\/strong>y el sentido comunicativo<\/strong> de dicha estrategia.<\/p>\n\n\n\n

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Dinamizando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A partir de ah\u00ed, con las cosas m\u00e1s claras, se han puesto a crear sus story board, sus RRSS, su merchandising con prototipos f\u00edsicos, sus QR , la carteler\u00eda…<\/strong>.En todo momento se mantiene la estrategia de la metodolog\u00eda a trabajar, donde le damos la importancia a los prototipos y a la creaci\u00f3n de las propuesta a comunicar.<\/p>\n\n\n\n

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Prototipando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Prototipando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Todo esto tiene que estar trabajado por equipos<\/strong>, para comunicarlo <\/strong>a la entidad, en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Comienza la cuarta sesi\u00f3n<\/strong> defendiendo sus proyectos e ideas a los tutoras de la entidad. En la primera hora, el grupo de carpinter\u00eda<\/strong>, han acabado de definir las ideas y en la segunda hora del curso, han comunicado sus planes de empresas<\/strong> a Pilar Torre<\/strong>, basados en crear<\/strong> una carpinter\u00eda generalista<\/strong>, una empresa de construcci\u00f3n de ba\u00f1os p\u00fablicos<\/strong>, otra carpinter\u00eda en la elaboraci\u00f3n de puertas<\/strong>, una entidad especializada en adecuaci\u00f3n de negocios de hosteler\u00eda <\/strong>y constructora de caba\u00f1as de madera.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Definiendo y comunicando las ideas de los planes de empresa<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El grupo de Auxiliares administrativos<\/strong>, han definido, a su tutora, Irene Granda<\/strong>, sus ideas, basadas en crear sus story board para la realizaci\u00f3n del video promocional, la definici\u00f3n de las RRSS, el merchandising , los QR , la carteler\u00eda…<\/strong>.En todo momento con la directriz de crear prototipos<\/strong>, para comunicar<\/strong> la idea de la forma m\u00e1s directa y tangiblemente posible.<\/p>\n\n\n\n

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Prototipos del merchandasing y Story board del video promocional<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Prototipos de la carteler\u00eda y del QR<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A Irene<\/strong>, le ha gustado mucho y se lo va a ense\u00f1ar a la direcci\u00f3n de la entidad para que lo tenga en cuenta para el presupuesto del a\u00f1o que viene.<\/p>\n\n\n\n

Agradecer a\u00a0NORJOMI\u00a0<\/strong>por su colaboraci\u00f3n, a las tutoras de la entidad, \u00a0Irene Granda Gonz\u00e1lez<\/strong> y Pilar Torre<\/strong>, por su implicaci\u00f3n y al alumnado<\/strong> por su trabajo y saber hacer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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