{"id":2757,"date":"2024-06-19T07:05:45","date_gmt":"2024-06-19T07:05:45","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2757"},"modified":"2024-06-19T07:05:45","modified_gmt":"2024-06-19T07:05:45","slug":"reto-tmp-ies-carreno-miranda-2023-24","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2757","title":{"rendered":"RETO TMP IES CARRE\u00d1O MIRANDA 2023-24"},"content":{"rendered":"\n

Durante los meses de Enero a Marzo hemos realizado un RETO<\/strong> de Taller para Emprender (TMP<\/strong>) en el IES Carre\u00f1o Miranda<\/strong> de Avil\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Presentaci\u00f3n del curso al alumnado y familiares<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El reto fue lanzado a un grupo de alumnos interesados en el desarrollo del proyecto de 3\u00ba ESO, 4\u00ba ESO y 1\u00ba Bach<\/strong>, a propuesta de la orientadora Ana Rosa, para trabajar la resoluci\u00f3n de proyectos bas\u00e1ndose en la metodolog\u00eda del DESIGN THINKING.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dada la heterogeneidad del grupo, se hizo fundamental una primera sesi\u00f3n de cohesi\u00f3n de grupo y trabajo en equipo<\/strong> para reforzar la importancia de dichas competencias tanto para su desarrollo personal como su futuro laboral.<\/p>\n\n\n\n

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Tambi\u00e9n en esta primera sesi\u00f3n, se revel\u00f3 que empresa vendr\u00eda a plantearles el reto\u2026 con esta poca informaci\u00f3n, se realiz\u00f3 una peque\u00f1a investigaci\u00f3n sobre la marcha sobre la empresa para empezar a EMPAT\u00cdZAR<\/strong>, e intentar hacer una clasificaci\u00f3n inicial de que posibles clientes podr\u00eda tener, cu\u00e1l ser\u00eda el gusto de estos y que posibles necesidades creen que tiene la empresa.<\/p>\n\n\n\n

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En la segunda sesi\u00f3n, David Casado<\/strong> Gamo, administrador \u00fanico de LAS CELDAS ESCAPE ROOM<\/strong>, les ha definido un reto<\/strong> a cada uno de los grupos formados con los alumnos participantes.<\/p>\n\n\n\n

  • Reto 1: C\u00f3mo lograr atraer al p\u00fablico entre 12 y 16 a\u00f1os<\/li>
  • Reto 2: El l\u00edmite del grupo para una actividad de escape room es de 8 personas, \u00bfC\u00f3mo gestionar o qu\u00e9 hacer con grupos de m\u00e1s de 8 personas?<\/li><\/ul>\n\n\n\n
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    Presentaci\u00f3n del reto al alumnado<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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    Tras el planteamiento de los retos, los alumnos divididos en dos grupos comienzan con la labor de interiorizar el reto de cada grupo, reflexionando y planteando la encuesta que tendr\u00e1n que llevar a la vida real para contrastar todas las teor\u00edas que han desarrollado y\/o para acabar de definir el problema real planteado. (DEFINIR)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Una vez escuchado al p\u00fablico real al cual se le plantearon las encuestas, toca el momento de analizar los resultados, para poder establecer en base a la informaci\u00f3n disponible las posibles soluciones a los retos planteados (IDEAR)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Paso imprescindible que tras el an\u00e1lisis nos conduce a la fase de PROTOTIPADO<\/strong>, donde los alumnos elaboraron la respuesta al reto planteado para presentarlo en una fase final al emprendedor, es decir lanzar su idea a la fase TEST<\/strong> y conocer de primera mano el feedback de la empresa.<\/p>\n\n\n\n

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    Como conclusiones finales del proyecto, el propio alumnado part\u00edcipe recomienda la experiencia a otros porque:<\/p>\n\n\n\n

    •  \u201cMe parece una muy buena experiencia para sacar a relucir nuestras mejores capacidades.\u201d<\/li>
    • \u201cPara que aprendan a enfocarse en un proyecto y mejorar el trabajo en equipo.\u201d<\/li>
    • \u201cEs una actividad interesante para aprender a solucionar problemas.\u201d<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Agradecer al centro IES CARRE\u00d1O MIRANDA de Avil\u00e9s<\/strong>, a la direcci\u00f3n del centro <\/strong>y a su orientadora<\/strong> por su implicaci\u00f3n y saber hacer, y al alumnado por su trabajado.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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