{"id":2933,"date":"2026-04-14T12:01:31","date_gmt":"2026-04-14T12:01:31","guid":{"rendered":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2933"},"modified":"2026-05-22T08:15:07","modified_gmt":"2026-05-22T08:15:07","slug":"colegio-virgen-mediadora-las-dominicas-gijon-2025-26","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotmp.valnaloneduca.com\/?p=2933","title":{"rendered":"COLEGIO VIRGEN MEDIADORA-LAS DOMINICAS-GIJ\u00d3N 2025-26"},"content":{"rendered":"\n

En el mes de abril estamos realizando un RETO de Taller para Emprender (tmp) en el COLEGIO VIRGEN MEDIADORA-LAS DOMINICAS de Gij\u00f3n<\/strong> a dos cursos de 1\u00ba de bachiller A y B<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Isabel G\u00f3mez-El Comercio<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Este a\u00f1o colaboramos con  El Comercio<\/a><\/strong> , en cuya representaci\u00f3n acude Isabel G\u00f3mez, <\/strong>editora y estratega digital de la redacci\u00f3n de informaci\u00f3n para la secci\u00f3n de planes de dicho medio de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En la primera sesi\u00f3n<\/strong> juntamos a los dos bachilleres-58 alumnos\/as- para que la empresa comunicasen el RETO <\/strong>y respondiesen a las dudas del p\u00fablico asistente.<\/p>\n\n\n\n

Antes del reto, Isabel G\u00f3mez<\/strong>, realiza un taller, con el alumnado, denominado LOS MEDIOS CONVENCIONALES Y LA ADOLESCENCIA. <\/strong>Nos ense\u00f1a el tratamiento de las noticias, la profesionalidad del periodismo y como identificar las fake news e ir a fuentes veraces para informarse.<\/p>\n\n\n\n

Hubo un intercambio de opiniones con el alumnado, puesto que ellos, est\u00e1n trabajado, con su profesor de econom\u00eda, Fernando L\u00f3pez<\/strong>, un proyecto sobre manipulaci\u00f3n, herramientas de informaci\u00f3n, contraste de la informaci\u00f3n y la inteligencia artificial en los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n nos presenta el RETO<\/strong> basado en buscar estrategias para captar a un publico objetivo entre 16 y 20 a\u00f1os para que consuman noticias en los medios de comunicaci\u00f3n. Nos deja estas preguntas abiertas para que el alumnado trabaje en ello.<\/p>\n\n\n\n

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Ha sido una jornada muy fruct\u00edfera y los estudiantes han sido contagiados por el buen hacer de Isabel G\u00f3mez<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Comenzamos la segunda sesi\u00f3n<\/strong> explicando al alumnado como adaptar la metodolog\u00eda del design thinking<\/strong> ante estas acciones y trabajar las competencia y capacidades que nos demanda la sociedad para saber enfrentarnos a las diferentes situaciones tanto laborables como sociales.<\/p>\n\n\n\n

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Explicando la metodolog\u00eda<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hemos desarrollado una actividad <\/strong>para 1\u00ba bachiller A<\/strong> y B<\/strong>, basada en conocernos como grupo y ver las dotes comunicativas del alumnado. Durante 20 segundos tienen que presentarse y hablar de un tema determinado.<\/p>\n\n\n\n

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Pecha Kucha<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Pecha Kucha<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n elaboramos una din\u00e1mica de creatividad<\/strong>, donde tenia que fluir sus dotes imaginativas y comunicativas.<\/strong> a partir de objetos encontrados en un papelera y de un supermercado, tenia que crear un prototipo coherente y explicar su funcionamiento al resto de los compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

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Trabajando en Equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Creando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando y creando en equipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Intentaremos convertir los cursos en herramientas creativas y din\u00e1micas<\/strong> para que los estudiantes aprendan a enfrentarse a las incertidumbres y salir de ellas con buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n

Un primer paso es la b\u00fasqueda de documentaci\u00f3n<\/strong> que nos pueda interesar para sacarle el mayor rendimiento posible y tenemos el compromiso del alumnado, bas\u00e1ndose en esa b\u00fasqueda, realicen entrevistas<\/strong> con preguntas abiertas de personas que puedan ayudar con su respuestas para ac\u00e9rcanos a posibles soluciones al reto que nos han definido. <\/p>\n\n\n\n

Vamos a aprovechar todo lo que han aprendido con su profesor de econom\u00eda, Fernando L\u00f3pez<\/strong>, a ra\u00edz del proyecto que han estado trabajando en el primer trimestre y de lo ense\u00f1ado por Isabel G\u00f3mez<\/strong> en su taller en la primera sesi\u00f3n LOS MEDIOS CONVENCIONALES Y LA ADOLESCENCIA<\/strong> para encontrar las mejores estrategias al reto planteado.<\/p>\n\n\n\n

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Nociones hechas por su profesor de econom\u00eda<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

En la tercera sesi\u00f3n<\/strong> trabajamos con 1\u00ba BCH A<\/strong>\u2013B<\/strong>, esbozando las entrevistas<\/strong> y viendo lo que piensa el entorno<\/strong> defini\u00e9ndolo como tal a sus familias, amistades y alumnado del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A partir de ah\u00ed empezamos con una selecci\u00f3n de lo que nos pueda servir para empezar por grupos las tormentas de ideas <\/strong>y definir las ideas<\/strong>, desarrollarlas<\/strong> y comunicarlas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Preparando el trabajo realizado con apoyo de su Profesor de econom\u00eda ( Fernando )<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Preparando el trabajo realizado<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando y analizando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando y analizando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando y analizando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Entrevistas + Resultados<\/strong>–Grupo 1<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Entrevistas + Resultados<\/strong>–Grupo 2<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

En la cuarta sesi\u00f3n<\/strong>, tanto grupo de 1\u00ba BCH A y B <\/strong>, tras realizar su tormenta de ideas <\/strong>y seleccionar las mejores, las han dado contenido y han realizado una presentaci\u00f3n para comunicarlas<\/strong> mejor a la empresa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n os definimos como fue la sesi\u00f3n y la aportaci\u00f3n de ideas que hicieron el alumnado a la entidad , mediante fotos, para que ve\u00e1is la retroalimentaci\u00f3n<\/strong> que hubo en todo momento:<\/p>\n\n\n\n

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Preparando la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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El comercio tomando notas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Exponiendo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Definiendo el RETO<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Las encuestas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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La tormenta de ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Las ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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El prototipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Defendiendo las ideas con la empresa<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Como se puede comprobar, la aplicaci\u00f3n de las diferentes metodolog\u00edas<\/strong> ense\u00f1adas en el curso, han sido utilizadas por el alumnado para la b\u00fasqueda de posibles ideas al reto. Han definido como seria posible acercar el publico objetivo, j\u00f3venes entre 16 y 30 a\u00f1os, a los medios de comunicaci\u00f3n, mediante determinadas estrategias y han hecho prototipos<\/strong>-simulaci\u00f3n real grabado en video-, de como se puede enfocar las noticias, con un lenguaje m\u00e1s sencillo y directo, comunicado por gente joven, para que conecte de forma efectiva y veraz.<\/p>\n\n\n\n

Las entrevistas<\/strong> fueron una herramienta importante para la b\u00fasqueda de ideas a desarrollar.<\/p>\n\n\n\n

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Entrevistas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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M\u00e1s entrevistas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Una de las conclusiones definidas, es que las noticias no la buscan ellos si no que les llegan<\/strong> por los diferentes canales que se interrelacionan. Han puesto de ejemplo, una de ellas, Ac2ality<\/strong>, que es una cuenta de TikTok, Instagram y Twitter dedicada a informar a los usuarios sobre las noticias m\u00e1s importantes de cada d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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La competencia Ac2ality y Mi Gij\u00f3n<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Tomando notas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Comunicando<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Entrevistas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Tormenta de ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Selecci\u00f3n de ideas<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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El prototipo y el porque<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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El prototipo animado<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

M\u00e1s ideas expuestas<\/p>\n\n\n\n

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Directamente para ellos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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RRSS y sus formatos<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

M\u00e1s prototipos<\/p>\n\n\n\n

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El prototipo<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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La difusi\u00f3n de la noticia<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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la explicaci\u00f3n del porque<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Al finalizar las exposiciones y valorar sus ideas, se ha creado una mesa redonda<\/strong> entre la entidad, profesorado, valnal\u00f3n y el alumnado, para intercambiar opiniones y experiencias<\/strong>. Ha sido bastante fruct\u00edfero y la empresa ha tomado nota.<\/p>\n\n\n\n

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Retroalimentaci\u00f3n, centro educativo, medio de comunicaci\u00f3n, Valnal\u00f3n y alumnado<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Mesa redonda-El comercio<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Agradecer\u00a0al centro<\/strong>\u00a0por la disponibilidad de realizar el curso, a su\u00a0profesor de econom\u00eda, Fernando L\u00f3pez,\u00a0<\/strong>por su implicaci\u00f3n y al diario EL COMERCIO<\/a><\/strong>\u00a0, en cuya representaci\u00f3n acude Isabel G\u00f3mez, <\/strong>editora y estratega digital de la redacci\u00f3n de informaci\u00f3n para la secci\u00f3n de planes de dicho medio de comunicaci\u00f3n, por su colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Esta semana, el medio de comunicaci\u00f3n EL COMERCIO<\/a> , ha publicado una rese\u00f1a<\/a> del reto en su peri\u00f3dico digital <\/p>\n\n\n\n

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Rese\u00f1a del RETO en el diario digital EL COMERCIO<\/strong><\/figcaption><\/figure><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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